The Wave

תקציר העלילה

הסיפור מתרחש בתיכון גורדון בקליפורניה, בשנת 1969, במהלך מלחמת ווייטנאם.

מורה צעיר להיסטוריה בשם בן רוס מראה לכיתתו סרט דוקומנטרי על השואה. לאחר הצפייה, התלמידים שואלים אותו על הסיבה שמישהו יאפשר לנאצים להשיג שליטה, והוא מוצא את עצמו חסר תשובה. התלמידים מוטרדים מכך שהרוב, שלא היה נאצי, לא עשה דבר.

רוס מחליט לנסות ניסוי עם הכיתה כדי להראות להם מה זה להיות תחת משטר נאצי.

למחרת הוא מכיר לתלמידים את הרעיון של "עוצמה דרך משמעות" ומסביר שזו הדרך לכוח והצלחה. לאחר מכן הוא מעביר אותם תרגילי יציבה וקואורדינציה, ומודד להם זמן בעת שהם מתרגלים חזרה לשולחנות כיחידה. התלמידים המומים מהפעילות, ולומדים לעבוד ביעילות כקבוצה.

יום לאחר מכן, הוא מתרשם שהתלמידים זכרו את השיעור על משמעת. לכן, הוא מוסיף את הרעיון "עוצמה דרך קהילה". הוא מסביר להם שהקבוצה (הקהילה) יותר חשובה מהאינדיבידואל – בכיתתו כולם שווים ואחראים אחד לשני.

הוא קורא לחברה החדשה "הגל", ומעצב סמל והצדעה לשימוש חבריה בלבד.

ככל שרוס לוקח את הניסוי רחוק יותר, התלמידים מתלהבים יותר. שני התלמידים שהכי מושפעים מכך הם דיוויד קולין ורוברט בילינגס. דיוויד הוא שחקן פוטבול בנבחרת התיכון. הוא מאמין שרעיון "הגל" צריך להיות מיושם בקבוצת הפוטבול, כדי לשפר את הרוח הקבוצתית. רוברט הוא ה"מפסידן" בכיתה. הוא נרגש עקב השגרה החדשה באשר נותנת לו, בפעם הראשונה, להרגיש שייך לקבוצה.

בבית, רוס מקדיש יותר ויותר זמן לתכנון הפעילות הבאה של "הגל". דבר זה מרגיז את אשתו, כריסטי, שגם היא מורה בתיכון גורדון.

במקביל, לורי סנדרס מספרת להוריה על "הגל". אמה מזהירה אותה שזה עשוי להיות בעל השלכות שליליות, ומייעצת שתמיד תחשוב למען עצמה.

למחרת, רוס מכיר לתלמידיו את המוטו הסופי של "הגל": עוצמה דרך פעולה". בכך הוא מסכם את שלושת האלמנטים של התנועה: "עוצמה דרך משמעת, עוצמה דרך קהילה, עוצמה דרך פעולה". בנוסף, הוא דוחק בתלמידים לצרף אנשים מחוץ לכיתה.

בצהריים כל חברי "הגל" יושבים יחד, במקום בקבוצות נפרדות. לורי שמה לב שבפעם הראשונה מתנהגים לרוברט אליו כאל חלק שווה מהקבוצה.

לורי משמיעה את דאגותיה על כך ש"הגל" קצת מוזר. אף אחד לא מסכים איתה.

מאוחר יותר, רוס נקרא למשרד המנהל אואנס. המנהל מסכים לתנועה, אבל נהיה סקפטי כשהוא מבין שזה ניסוי שמלמד על גרמניה הנאצית. למרות זאת, רוס מבטיח לו שהפרויקט ילמד את התלמידים שיעור בעל ערך.

באותו היום, לורי (עורכת עיתון בית הספר) מוצאת מכתב אנונימי שנשלח למשרדה מתלמיד, המתאר המקרה בו התנהגו אליו בבריונות מכיוון שלא רצה להצטרף ל"הגל".

רוס רואה שתלמידים מתלהבים עוד יותר לגבי התנועה, ובמיוחד רוברט בילינגס, אשר עוקב אחריו. כשהוא שואל אותו מה הוא עושה, רוברט מסביר שהוא רוצה להיות שומר הראש שלו. בן לא אוהב את הרעיון, אבל מסכים.

לורי עדה לריב בין שני תלמידים. כשהמנהל אואנס מפריד ביניהם – אחד מהם צועק סלוגנים של "הגל", וזה מטריד אותה.

לורי מספרת לחבר שלה דיוויד שהיא לא רוצה להגיע לכינוס של "הגל". הם רבים ודיוויד נפרד ממנה.

לורי והקולגות שלה ל"גרפווין", עיתון ביה"ס, מחליטים לפרסם מאמר שיחשוף את הבעיה ב"גל".

ללורי ברור ש"הגל" יצא משליטה וחייב להיעצר.

לאחר שדורבן ע"י חבריו, דיוויד מתעמת עם לורי ומבקש ממנה לא לכתוב יותר מאמרים נגד "הגל". הם רבים ודיוויד דוחף אותה לרצפה. הוא קולט ש"הגל" השפיע עליו באופן שלילי, ומרגיש שלורי צודקת לגבי הביקורת שלה על התנועה. דיוויד מחליט להצטרף אליה.

שניהם הולכים לביתו של רוס ומבקשים ממנו לעצור את "הגל". הוא מסכים.

למחרת, רוס מודיע לתלמידים ש"הגל" הינו חלק מתנועה פוליטית לאומית, ומזמין אותם לעצרת בה הם ישמעו מסר טלוויזיוני משליט התנועה. דיוויד ולורי מנסים להתנגד לכך, אבל רוס והמנהל אואנס מכריחים אותם לשמור את הביקורת שלהם, לחכות ולראות מה יהיה בעצרת.

בעצרת, רוס מראה לתלמידים הנלהבים סרטון של היטלר. הוא מסביר שזה היה המנהיג שלהם, ושכולם היו יכולים להיות "נאצים טובים" אם היו חיים ב1930.

הוא דוחק בהם לחשוב בביקורתיות, ולעמוד למען עצמם במקום לעקוב בחוסר מחשבה אחר קבוצה. לאחר מכן הוא מראה צילומים דוקומנטריים ממחנה ריכוז.

התלמידים נדהמים ומרגישים אשמים במעורבותם ב"הגל".

דיוויד ולורי פוגשים את רוס אחרי העצרת ומודים לו על הלקח. הוא מתנצל בפניהם ש"הגל" יצא משליטה.

כשהם עוזבים, רוס מבחין שרוברט בוכה במרכז. הוא מזמין אותו לארוחת צהריים בה ידברו על הגל, ועל איך הוא יכול למצוא דרך בריאה לשנות חייו.

 

מרטון רו

מרטון רו הינו שם העט של טוד סטראסר. אין לכך סיבה מיוחדת.

טוד סטראסר נולד ב5 למאי 1950 בניו-יורק סיטי.

למד ספרות בקולג', ועבד כעיתונאי.

כתב נובלות רבות למבוגרים צעירים ולנוער.

בנושאים שנויים במחלוקת כמו נאציזם, בריונות בביה"ס, חסרות-בית ומיניות.

דמויות מרכזיות


לורי סנדרס

  • נערה חכמה ובולטת בתיכון גורדון.
  • עורכת עיתון ביה"ס, "הגרפווין".
  • תלמידה בכיתתו של בן רוס.
  • הקול המרכזי המתנגד ל"הגל". למרות שבהתחלה חיבבה את הרעיון, היא מבינה כי "הגל" יוצא משליטה, רואה את ההשפעה השלילית שלו ועושה כל שביכולתה כדי לסיים את זה.

 

בן רוס

  • מורה חכם וכריזמטי בתיכון גורדון.
  • מקובל בקרב תלמידיו, עקב חוסר הרשמיות שלו.
  • יוצר "הגל", בתור ניסוי שמטרתו להראות לתלמידיו כיצד פשיזם מתקבל בקרב הציבור.

 

דיוויד קולינס

  • תלמיד שנה רביעית בתיכון גורדון.
  • קפטן נבחרת הפוטבול.
  • החבר של לורי.
  • תלמיד בכיתת ההיסטוריה של בן רוס.
  • לאורך כל הניסוי, מביע אידאליזם נוקשה בנוגע לרעיון של "הגל".

הוא מאמין כי כך יהיה אפשרי להשיג תוצאות חיוביות, במיוחד למען קבוצת הפוטבול.

 

רוברט בילינגס

  • תלמיד שנה רביעית בתיכון גורדון.
  • נער מנודה, שחי בצללי אחיו המצליח – ג'ף בילינגס.
  • "הגל" נעשה פתרונו, כי הוא נתן לו הרגשת בטחון ולראשונה בחייו – מעמד חברתי.

לאורך הניסוי, הוא מקובל ע"י בני כיתתו, אשר למשך זמן רב התייחסו אליו כמנודה.

 

 

אמי סמית'

  • תלמידה בכיתת ההיסטוריה של בן.
  • החברה הכי טובה של לורי.
  • מחבבת את "הגל", מכיוון שהוא גורם לה להרגיש שווה לאחרים, במיוחד ללורי.

אח"כ אנו מגלים כי היא קינאה בה.

דמויות משניות

 

כריסטי רוס

  • אשתו של בן רוס.
  • מורה למוזיקה בתיכון גורדון.
  • באופן כללי מתנגדת ל"הגל", ועושה כל שביכולתה לעצור את זה.

 

המנהל אואנס – מנהל תיכון גורדון. בהתחלה סקרן לגבי "הגל", אך בהמשך מתנגד לכך.

 

בראד – תלמיד בכיתת ההיסטוריה של בן רוס. מרבה להציק לרוברט בילינג.

 

בריאן אמון – תלמיד בכיתת ההיסטוריה של בן רוס. רכז נבחרת הפוטבול.

 

קארל בלוק – תלמיד בתיכון גורדון. כתב בעיתון ביה"ס, הגרפווין.

 

אלכס קופר – תלמיד בתיכון גורדון. כתב מוזיקה בעיתון ביה"ס, הגרפווין.

 

אריק – תלמיד בכיתת ההיסטוריה של בן רוס. שחקן בנבחרת הפוטבול.

 

דוטש' – תלמיד שנה 3 בתיכון גורדון. רכז מחליף בנבחרת הפוטבול.

 

גברת סנדרס – אמה של לורי. מודאגת לגבי "הגל". גידלה את לורי כאינדיבידואלית.

 

מר סנדרס – אביה של לורי. פחות מודאג לגבי "הגל" מאשר אשתו.

 

ג'ורג' סניידר – תלמיד בכיתת ההיסטוריה של בן רוס. חבר ב"הגל".

 

נורם שילר – מורה ביולוגיה. מאמן קבוצת הפוטבול.

מונחים ספרותיים

 

יישום בטקסט מונח
 

מקום: תיכון גורדון וסביבו.

זמן: 1969, בזמן מלחמת ווייטנאם.

 

 

 

רקע

 

 

סמל הקהילה: צורת גל מסמלת תנועה בשינוי.

 

סמליות

 

 

הקונפליקט בסיפור הוא האם להיות חלק מ"הגל" או לא,
ושתי דמויות חולקות אותו.

 

לורי: בהתחלה היא בעד "הגל", אך זמן קצר לאחר
מכן היא מפקפקת בכך.

 

בן רוס: ניצב בקונפליקט, כשלורי ודיוויד מגיעים לביתו
ומבקשים ממנו לסיים את "הגל".

 

 

קונפליקט

 

 

כשדיוויד ולורי מגיעים לביתו של בן רוס, ומבקשים ממנו להפסיק עם "הגל".

 

שיא

 

 

סיום "הגל", בדרך לימודית.

 

פתרון

 

 

 

 

 

 

 

 

לתגובה

האימייל לא יוצג באתר.